在数量关系分析中发展模型意识

——记一数备课组《求被减数的实际问题》的常态化课堂研讨

2024年4月10日，一年级数学组开展4月份的“周二有约”活动，本次活动课题是《求被减数的实际问题》，研备主题是基于核心素养下幼小衔接中如何培养学生解决问题的能力。本次活动由汤越老师和万淼老师执教。

第一节课汤老师执教《求被减数的实际问题》，这是一堂别开生面的数学课，课中引发了学生们的浓厚兴趣和热烈讨论。通过口算复习、情境导入、小组讨论和游戏活动等多个环节，学生们不仅巩固了加法运算的基础知识，还学会了如何将数学知识应用到实际生活中去。

课堂上，汤老师首先通过一系列口算题目，引导学生们复习了加法运算的基本规则，强调了十位数与十位数相加、个位数与个位数相加的重要性。随后，老师以秋天小猴子采桃子的情境为引子，提出了一个有趣的问题：树上原来可能有多少个桃子？这一情境问题立刻激发了学生们的好奇心，他们纷纷展开小组讨论，争相发表自己的看法。

在“说一说，算一算”环节，老师通过展示情境图，引导学生们明确树上原来的桃子数量是总数，可以分成采走的和还剩下的两部分。通过小组讨论和老师的引导，学生们逐渐明白了要用加法来计算原来有多少个桃子，并顺利列出了算式。

为了让学生们更好地理解加法运算的实际应用，老师还设计了一个借花游戏。通过示范游戏和同桌合作游戏，学生们在游戏中巩固了加法运算的知识，并学会了如何根据已知条件推算出未知结果。

在“实际应用”环节，老师通过一系列练习题，让学生们将所学知识应用到实际生活中去。学生们认真观察题目中的图片和信息，积极思考解题方法，并在老师的指导下不断完善自己的解题思路。通过这些练习，学生们不仅加深了对加法运算的理解，还提高了自己的解题能力和思维水平。

第二节课有万淼老师执教，万老师先创设了猴子的情境，从口算题出发，指名学生说出计算过程“41+50/3+73”，及时鼓励表扬发言者。再从例题来说，万老师让学生读题，并说出相应的条件个问题，这一方面锻炼了学生语言组织表达能力。

万老师还引导学生们反思了已经解答的题目，并鼓励他们在生活中寻找类似的问题进行编题。这一环节不仅锻炼了学生们的创新思维和数学素养，还让他们感受到了数学的魅力和乐趣。

此外，在“我是小法官”辨对错环节，万老师针对一道实际生活中的问题进行了辨析。学生们积极参与讨论，纷纷发表自己的看法和理由。通过这一环节，学生们不仅学会了如何判断问题的正确性，还提高了自己的逻辑思维能力和批判性思维能力。

整堂课下来，学生们在轻松愉快的氛围中掌握了加法运算的知识和技能，感受到了数学的魅力和乐趣。老师们也通过这堂课看到了学生们在数学学习中的成长和进步，为他们感到骄傲和自豪。

撰稿：汤越

审核：赵星童

审批：罗锐