玩转数学图形，感受图形之美 ——一年级数学《认识图形（二）》实践活动

玩转数学图形，感受图形之美

——一年级数学《认识图形（二）》实践活动

2024年3月6日，江苏省特级教师、雨花外国语小学罗锐副校长执教苏教版一年级下册《认识图像（二）》一课，低数组全体教师参与听课学习。本次活动以“基于核心素养在幼小衔接中如何培养学生的空间观念”为主题开展教学研究。

图形与几何是小学数学内容中重要的一个领域，在这部分内容的学习过程中，学生可以逐步发展空间观念，提高几何直观能力。对于以直观形象思维为主的小学生来说，他们往往很喜欢学习这一部分内容，因为它更加直观，而且更加有趣。

为了更好感知数学之美，数学之趣，让孩子们在“玩”中感受数学的奇妙。罗锐校长在课前让孩子们用积木在白纸上印出对应图形，并且观察不同图形之间的相同和不同之处。

罗校的课堂上，通过欣赏学生平面图形作品、摆小棒、折纸、在方格纸上作画等形式，学生对这些图形的特点有了初步的认识。在初步认识长方形、正方形、圆和三角形后，引导学生上台分类整理。从图形特殊性方便分为两类：长方形、正方形、三角形，圆。从图形边的数量分为三类：圆，三角形，长方形和正方形。从形状不同分为四类：圆，三角形，长方形，正方形。

罗校的课堂创设符合学生心理特征的问题情境，注重学生在探究活动中的主体地位以及在知识形成过程中的自主建构。同时让学生们积极动手操作、参与实践。学生们在充分交流中吸取正确的活动经验，丰富数学几何知识。

最后，罗校长还给孩子们留了一项课后作业，要求孩子们用正方形纸对折两次，不同的折法，剪出的图形也不一样。通过剪一剪，拼一拼，引导孩子感受到每一个平面图形不是独立存在的，它们之间是可以相互转化的。

本次实践活动让孩子们更直观贴切地体会图形的特征，创造和发现图形之美、数学之美和生活之美。在发展学生的空间观念的同时，帮助他们积累了丰富的活动经验，还培养了学生的审美情趣和创新能力，也希望孩子们在今后的学习生活中能透过数学这扇窗，看到更大、更精彩的世界！

撰稿：赵星童

审核：于靓靓、单丹丹

审批：罗锐