“生·动”课堂新样态下基于学习任务群的习作策略单元整体教学研究

11月22日，在教学研讨月的热泪氛围下，三语组进行了11月的二轮五备活动，围绕着当月主题“基于学习任务群的习作策略单元整体教学”，各教师进行了自主研究，在现场抽签辩课的基础上，由丁盛成和柏丽两位骨干教师为大家执教《古诗三首》和《富饶的西沙群岛》两篇课例。

丁老师为大家带来了一堂和谐美妙的《望洞庭》，主要设计了四个板块：“走近洞庭，初识美 ；融诗入画，发现美；化诗为文，表达美；回望洞庭，内化美。”通过图片、音乐、链接诗句等方式达到理解与体会诗句之美的目的。课堂有不少亮眼之处，如从读准到读出节奏再到读出画面；在解说比喻之美时，通过视频演示将学生不易理解的画面直观地呈现，轻松地帮助学生理解诗句；又能结合作者生平，深入理解一个“和”字，达到诗与情的统一。

柏老师带来《富饶的西沙群岛》第二课时。这篇课文处在第六单元，本单元的语文要素有两个：一是借助关键语句理解一段话的意思；二是习作的时候，试着围绕一个意思写。三年级上册本单元的语文要素“借助关键词句理解一段话的意思”，是本学期的训练重点。因此，在这节课上，柏老师主要致力于第一个语文要素的落实：借助关键语句理解一段话的意思。老师设计了三个实践活动，三个活动都是在读的基础上完成的。“初读，课文发现；再读，语言积累；精读，综合训练。”所有的活动都指向了语言，指向了学生丰富的课堂积累，简洁而生动，轻松又高效。

紧紧围绕单元要素，将阅读方法在习作中的运用，形成“由读到写”的学习路径，是我们本次研备活动的最大收获。

撰稿：张志媛

审核：黄晓燕

审批：毕言琳