把握文本特点 打造“生·动”课堂——记凤凰母语教师发展工作室&张静工作室第一次活动

把握文本特点  打造“生·动”课堂

——记凤凰母语教师发展工作室&张静工作室第一次活动

2月25日上午，雨花外国语小学凤凰母语教师发展工作室和张静工作室成员以及二语组全体老师齐聚开课教室，围绕“‘生·动’课堂新样态之童话教学策略研究”这个主题开展了本学期第一次校本教研活动。

本次教研由徐凤飞老师执教《开满鲜花的小路》。前期，易蓉老师进行了第一轮的上课，关注了童话的情节，用图文并茂的板书呈现了故事的脉络。组内老师研讨后，徐凤飞老师在易老师的基础上二次备课，呈现了一堂精彩的语文课。

教学前半部分时，徐老师利用思维导图帮助学生理清人物关系，把握故事的起因。教学第二部分时，徐老师让学生自主学习，找出文中描写小路的句子，创设情境，反复朗读，感受小路的美。课文第7、8小节和第9、10小节结构相同，徐老师通过师生合作対照读的形式，带领学生感受童话故事中情节的反复、结构的相似之处。整堂课，朗读、默读、男女生读、师生对读、分角色朗读等多种形式的读贯穿其中，学生充分感受到了童话故事的语言美、结构美、情感美。

课后，学校教师发展中心李根副主任介绍了本学期凤凰母语工作室管理规定及活动安排。然后，听课老师就童话教学策略对徐老师的课进行了点评，肯定了朗读教学等优点，也结合自己的教学情况对导课、揭题等提出了建议。学校教师发展中心张静主任介绍了我校本学期“生·动”课堂研究情况，以作业设计倒推教学重难点，并提醒老师们在教学中紧扣课标、关注学情。最后，工作室导师、江苏省特级教师金正平老师充分肯定了徐老师的课堂重视对语言的品味揣摩，用思维导图呈现故事脉络，为下堂课都讲故事奠定了基础，也建议教学中尽可能整体化处理故事背景，避免琐碎的分析。

通过这次课例研讨，老师们获益匪浅，对“生·动”课堂和童话教学都有了更为深入的认识和思考。

撰稿：赵杉杉、徐凤飞

审核：李根

审批：罗锐