南京市雨花外国语小学“教学五认真”制度

教学是学校的中心工作，是素质教育的主阵地。管理是教学质量的保证，是提高学生素质的关键。为使我校教学常规管理逐步科学化，促进我校教学改革健康深入地开展，从而有效地提高教学质量，根据《南京市中小学教学常规手册》的有关要求，从我校的实际出发，特制定《雨花外国语小学 “教学五认真”制度》。

一、认真备课

1.认真学习新课标，对照新课标通读教材，了解编写意图，熟悉编排体系，明确教学任务。

2.通过查找资料、阅读思考、在课本上圈点批注，完成练习题的解答等自主性的探究活动，正确理解教材并对教学目标、教学重难点、教学环节、练习和板书的设计有细致周密的考虑。在正确使用有关资料的基础上，结合教材和学生实际独立备课。

3.教案内容要完整，符合规范，严禁漏备或无教案上课。

（1）教学目标要基于课程标准的分解，目标撰写规范、明确、具体，有针对性，表述恰当，重视能力培养。

（2）教学重难点的制定能结合教学内容和学生特点。

（3）作业设计体现坡度、层次，能复旧带新，有针对性，注意兴趣和启发性，形式新颖，重视预习作业的设计。

（4）教学过程完整，有教法和学法的设计，能体现学生主体性；教学程序设计中，教师活动和学生活动要明确。

（5）板书设计完整、简洁、突出重点。

（6）课后反思要及时总结教学中的得与失，要有指导意义，每节课后都要进行反思。

4.认真参与集体备课，规范集体备课要求。在集体研讨的基础上，能结合班级实际情况和个人思考修改母案，进行二次备课。（参照附件1：雨外小集体备课方案）

5.上课前要认真熟悉教案、思考各教学环节，提倡教前反复修改教案。

6.结合教学进度，需有提前一周的备课量（开学初有提前两周的备课量）。

7.青年教师必须写详案，中老年教师接触新教材、新学生时也应写详案。

8.工作三年内的新教师进行纸质备课，手写备课要求字迹工整，布局合理，格式规范；电子备课基本格式符合学校电子备课的要求，做到格式规范，图形、表格不变形。（参照附件2：雨外小电子备课教案模板）

9.倡导每日自查和每周组内互查互学，促进教师相互学习借鉴。（参照附件3：雨外小备课“三查”制度）

二、认真上课

上课是整个教学过程的中心环节。要严格执行课堂常规要求，努力转变课堂教学方式，提高课堂教学效率，充分利用40分钟，认认真真地上好课。

1.提前2-3分钟侯课，检查学生的课前准备，稳定学生情绪，做好板书课题、打开课件等准备工作。课中严禁随意离开教室或让学生离开教室拿取物品。铃响要及时下课，不拖堂。

2.教师要精神饱满，注意仪表，着装庄重大方；体育教师上课要穿运动服、运动鞋。

3.教师在课堂上不使用手机接听电话、发送短信，不做与教学无关的事，无坐着上课、手插口袋等教学行为。

4.用普通话教学，语言要文明、准确、规范、精练、生动，符合学科特点和年段特点，力戒语病和口头禅，要注意音量和力度，语速适中。

5.知识传授正确，要抓住重点，突破难点，把握关键，灵活运用教学方法。保证课堂教学和备课设计基本吻合。

6.要面向全体教学，注意个别辅导。尊重、爱护和信任学生，严禁侮辱、歧视、讽刺、挖苦学生，严禁体罚和变相体罚学生，严禁将学生赶出教室。

7.要关注学生习惯的养成，注意提醒学生正确的坐、立、读、写的姿势。

8.规范操作现代化教学设备，要正确指导学生使用学具。

9.教师的板书要正确、工整、清楚，布局合理，重点突出，字体大小适度，不允许出现错别字和不规范简化字，给学生起示范作用的解题过程要书写完整、规范。

10.上、下课用语要规范（师：上课；班长：起立；师：同学们好！生：老师您好！师：请坐。）（师：下课；班长：起立；师：同学们再见！生：老师再见！）

（参照附件4：雨外小“课堂常规现场诊断”评估表；附件5：雨外小课堂严禁出现的十种教学行为）

三、认真布置与批改作业

作业是课堂教学的延续，是巩固和检查教学效果的重要手段，是教学工作的重要组成部分，要十分重视作业的阶段性、目的性、计划性和针对性。

1.作业总量要控制：一二年级无书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业时间不超过1小时（不包括读背等口头作业）。

2.作业形式要多样，根据学科特点可以采用口头、书面、阅读、思考、实验、制作、测量、搜集、调查等方式。

3.作业内容要精选，要符合教学要求和学生实际，做到设计科学，题量适中，难易适度。尊重学生的个体差异，做到分层次布置作业，可设计必做题、选做题，不同程度学生的作业量允许其自主适当增减。

4．凡布置的作业，必须做到教师先做一遍，然后根据作业的难易程度和容易出现的问题，对学生进行指导。

5．教师应要求学生认真、按时、独立完成作业，作业书写工整，格式规范。对无故缺交者要补做，对抄袭者要批语教育，但严禁以罚抄罚做作业作为手段惩罚学生。

6．各备课组要明确作业类型、作业量、练习册及作业本的使用等具体要求，做到年级内部各班统一标准。（参照附件6：语数英作业布置与批改要求）

7．教师应认真及时批改作业（作业不隔日，作文不隔周），做到全收全改，不漏改，不错改，批改字迹工整，符号规范，对学生有指导性意见。错题要督促学生及时订正并进行复批。（参照附件7：雨外小作业检查评估标准）

8.建议教师专备“作业批改札记本”。学生在作业中的独特见解和典型错误应随时摘记，及时评讲，对错误较多的题目，要和学生共同分析产生错误的原因，弥补讲课和听课过程中的不足。引导学生建立“错题档案”或“纠错本”，并养成经常翻看的好习惯。

四、认真辅导

辅导是课堂教学必要的补充，是贯彻因材施教原则的重要途径，是实行分层次教学、提优补差不可少的一环。

1.课后辅导要针对学生不同情况加以辅导，丰富学生的课余生活，扩大他们的知识面，发展他们的特长。

2. 辅导可采用集体辅导、个别辅导、同学间互相帮助、组织学习小组等多种形式进行，辅导必须做到有计划、有目的、有准备、有记载。

3. 对后进生的辅导不得放弃、草率、粗暴，要热情关怀，鼓励和帮助他们树立自尊心，克服自卑感，端正学习态度。要建立特殊学生个辅档案和跟踪记录。

4.辅导应以课内辅导为主，可利用午休、课间、放学后等有效时间，个别解答学生中的疑难问题，并指导学生复习、预习和完成作业。

5. 坚决杜绝有偿辅导或有偿家教。

五、认真考评

考查和考试主要是了解学生学习和应用知识的情况，要有效地督促学生复习功课，巩固所学知识，同时便于总结、研究和改进教学工作。

1.考查与考试安排。期中期末考试、新生入学情况了解、插班生考试等由课程管理中心统一安排，年级部配合落实。月竞赛与月过关由年级部统一安排。非考试科目根据平时考查评定成绩，平时考查包括作业、实验操作、口头提问和书面小测验等。

2.考试计划。课程管理中心根据区教研室安排制定学校期中练习、期末考试计划，确定考试时间。各级部备课组制定月竞赛计划，年级统一确定竞赛时间，其中一二年级以知识过关为主，三至六年级以综合知识竞赛为主。

3.试卷编制。有区统考安排的使用统考试卷；无统考安排的期中练习、期末考试由课程管理中心按教考分离的原则组织命题；月竞赛由备课组组织命题，教研组长负责安排审核。

（1）利用双向细目表对考查内容进行科学合理分配，保证试题的全面性和题目难易梯度，难易比为7：2：1。

（2）尽量使用原创题，突出情境立意之新颖。引用题均要求要作一定程度的改造或改编，不出偏题、怪题。

（3）出卷教师和审卷教师要绝对避免以下明显错误：①内容或考点重复；②试题超标；③图文不符；④答案错误、无答案或与题目不符；⑤文字歧义等。

（4）全校性的测试，命题教师做好试题的保密工作，不能以任何方式泄露。

4.考试。监考教师必须明确职责，监考时不得迟到、早退、中途外出。不得在考场内接打电话或做其他与监考无关的事情。凡因监考失职造成严重后果者，要追究责任。

5.阅卷。按评分标准流水作业，合分、登分准确无误。学生成绩评定、考试、考查均按等级制评分。对学习成绩不及格的学生，应出补考题给予补考，并给予必要的个辅。

6.考试分析：每次考试以后，任课教师、备课组、年级组、课程管理中心要进行不同层面的质量分析和反馈，及时查找教学中的问题，并指导学生自我分析，及时进行讲评，使师生共同认识教学中的成绩和问题，明确今后努力方向。

7.试卷讲评、改正：加强教学过程反馈，每单元要求加强行程性测试，做好质量分析，及时提优补差。任课教师要认真上好试卷讲评课，发挥讲评的实效，指导学生及时纠错，杜绝简单对答案或者不讲评的做法。

8.试卷归档：课程管理中心将要期中练习、期末考试试卷及时归档，年级组每学期将本年级月竞赛试卷和考试成绩交课程管理中心归档。