以生为主，教学相长 ——记低数组第二次二轮五环活动

6月23日，邓慧老师在一（3）班执教了一节二轮五环的二轮课《笔算两位数减两位数（退位）》，低数组、教师发展学院的胡老师以及专家陈老师集体参与了听课、评课。

邓老师为这节课做了充足的准备，一开始设计了口算和竖式计算的复习，激活了学生的前知经验，通过提问竖式计算有哪些注意点，引导学生回顾不退位减的笔算要点，为今天学习新知做了良好的铺垫。新授环节，邓老师注重情境创设，关注培养学生提取信息、提出问题的能力。探究活动时，老师注意方法的引导，让学生上台展示摆一摆、拨一拨的过程，帮助学生积累了数学活动经验。教学竖式时，老师把说的机会让给学生，激发学生参与课堂的积极性。在对退位减竖式书写做好精讲后，通过板贴计算过程，引导学生按顺序说出计算过程，加深了孩子对竖式计算的理解。最后的练习量也比较适中，整节课节奏紧凑，环环相扣，时间把控合理，体现了邓老师优秀的教学基本功。

评课环节，老师们各抒己见，表达了对这节课的看法和建议，其中专家陈老师做了非常精彩的剖析。陈老师肯定邓老师这节课在复习巩固的针对性、新知教学的扎实性、练习环节的合理性上做的非常出彩，同时提出了几点改进的方向。一是“比一比要深入”，全课涉及三次比一比，每一次的用意都是不同的。第一次为了把两种算法个笔算竖式相联系，第二次为了比较不退位和退位，第三次为了突出被减数个位的不同会导致得数个位不同。在教学时，不要留于形式，而要抓要点，比较要有意义。二是“反馈要照顾全体学生”，在提问题时，班上孩子有不同的提问方法，老师可以做个简要的统计，看看不同种提问分别有哪些学生。再引导学生发现虽然提问不同，但列式相同，进而一组一组出示问题，比较提问方式之间的联系，体会语言表达的多样性。

总的来说，邓老师的这节课比较成功，同组老师们都获得了很多启发和思考，期待下次二轮五环课能碰撞出更多思想的火花，引导低数组老师们不断思考教学、改进教学、提升教学。

部门：低数组

撰稿：金宝萍