让学生的自主学习真发生——记四数组二轮五环

让学生的自主学习真发生

——记四数组二轮五环

５月９日星期二，四数组迎来了二轮五环的教学展示，由我们组内许栋老师和曹钰老师执教《确定位置》，许栋老师执教第一轮，曹钰老师执教第二轮。陈双九老师也参与的我们二轮五环的听课队伍。两位老师对这节课的教学都重视学生自己对知识的掌握，都旨在让学生自己自主学习获得数学知识，而不是老师一味的教授，始终贯彻课程标准的要求，学生是学习的主人，教师只是学习的帮助者、引导者与合作者。

二轮五环，顾名思义，上两轮，要经过五个环节的研磨，所以，在上课的前一个星期，两位老师就已经做好了初备的准备，经过组内老师的研讨，又进行了修改，主要是第一轮重点进行了研讨，最终在5月9日周二进行了第一轮的教学，许老师通过课前学习单的形式，学生自主学习，在课上通过汇报交流学生自主学习的效果，针对学生存在的问题再互相纠正，教师在整个过程中只是适当的点拨、说明，最后通过多种形式的练习将本节课的知识进行了巩固。然而，作为年轻教师的我们毕竟是不成熟的，虽然经过研讨，但在上的过程中仍然存在很多问题，需要改进。在课后研讨中，陈双九老师细致的点评了许老师的上课情况，表扬了有点，同时也很委婉的指出了不足之处。

在经过第一轮的教学后，我们组内又进行了二次研讨，结合陈老师上节课的点评重点研磨曹老师的课，最终曹老师带着忐忑的心情进行了第二轮的教学。曹老师采用学生非常熟悉的情境----他们自己在班级位置的照片调动学生的积极性，在与学生的谈话中轻松的展开本节课的学习，层层递进，让学生在不知不觉中就收获了知识。

曹老师本节课最大的特色就是采用很随和的谈话的方式一步步引导学生掌握本节课的知识，让学生觉得这节课就是在跟老师聊天，但同时也收获了知识，这与曹老师温柔的性格有很大的关系。

课后陈老师结合第一轮的教学进行了很客观的评价，给予曹老师很高的认可，同时也给我们提出了宝贵的建议，教学是教学生会学，而不是学会，学会只是基本的，会学才是最终的目标。

部门：四数组

撰稿人：伍雪