探讨言语的“学得”和“习得”

探讨言语的“学得”和“习得”

——四语组二轮五环

雨花外国语小学四语组上周进行了二轮五环集体备课，陆璐老师和王传彬老师共同上了《天鹅的故事》这一课，同一课文，不同上法，各有特色。

《天鹅的故事》讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，教育我们要爱鸟护鸟，重视保护生态环境。在教学中，陆璐老师特别注重以下几个训练点：1、注重自读感悟。2、注重想象补白。3、注重读写结合。教学本课，陆璐老师在学完课文后设计了一个小练笔，如：“课文学到这里，我想同学们心中一定有很多话要说，你可以对老天鹅说，可以对天鹅群说，可以对老人说，还可以对大家说……把它写下来。”运用读写结合，帮助学生将所学的语言内化为自己的语言，并深化对课文内容的理解，从而明确要爱护动物，保护环境，人与自然应和谐相处。王传彬老师在教学时，先从最后一自然段切入。先介绍斯杰潘老人，再说说老人对天鹅有着怎样的感情？找找课文中描写天鹅的哪些地方令我们感动，把它划出来，并在它下面写出令你感动的原因。随后王老师重点教学第五、六自然段，学生谈的最多的也是这两个自然段。拓展想象老天鹅把自己当成石头向冰面扑打，此时你有什么话要对它说？破冰之时，从镜子般的冰面——裂开一条缝——小窟窿，冰面的变化使得其它天鹅看到生存的希望。于是也加入破冰的工作。让各小组朗读劳动号子，形成此起彼伏的加油，仿佛让我们置身其中。

两位老师能结合认真研读教材，结合教参，抓住了文本的更关键部分，让孩子品味课文语言的魅力，从课文的言语中去习得阅读的方法，提高品词析句的能力。