生·动课堂的课型样态之低年段课文教学

生·动课堂的课型样态之低年段课文教学

记2021-2022学年第二学期一语组第二次主题研备活动

为探究识字教学中更合适的“生·动”课堂课型样态，确定低年段课文教学这一课型的基本范式，探究在低年段课文教学中识字方法的多样性和趣味性，对识字与课文教学的比例进行研究，一语组进行了以“低年段课文教学中随文识字教学”为主题的研备活动。

开学后，一语组老师自主学习“低年段课文教学中随文识字教学”的主题研究，2月21日课前研讨，同备典型课例——随文识字《我多想去看看》。2月28日，一语组齐聚一（6）班，沈明老师在集体备课、集中讨论的基础上执教《我多想去看看》一课。沈老师从图片导入教学，采用随文识字、字理识字等方法，在情境讲述中带领孩子识字写字，课堂气氛活跃，学习效果良好。课后，大家在黄晓燕组长的带领下在党员活动室展开了研讨活动，每位老师都提出了自己的想法和见解，针对大家提出的共性问题结合课例做了修改和优化，为第二轮孙玲玲老师再次执教本课做好准备。

3月7日，在大家二次讨论的基础上，孙玲玲老师于一（4）班再次执教《我多想去看看》一课。孙老师的课堂节奏把握恰当，在采用多种识字方法的同时，采用直观的手段，让学生了解意思，课堂扎实高效。课后，大家再次展开了研讨活动，老师们各抒己见，碰撞出智慧的火花，再次共同修改这一课的教学设计。

通过这次一语组的主题研备活动，老师们不仅形成《我多想去看看（第一课时）》精品课例，更对低年段课文中的识字写字教学的认识更加深入，受益良多。

撰稿：沈明

审核：黄晓燕

审批：毕言琳