钻研教材，挖掘文本的独到之处——记六语组第四次集体备课

钻研教材，挖掘文本的独到之处

——记六语组第四次集体备课

4月11日上午，六语组全体老师齐聚六B班教室，观摩周老师执教的《学会合作》一文。

上课伊始，周老师首先检测了学生的预习情况。他让学生听写了本课的重点词语，又顺势指导了本课生字的书写，还理解了重点词语的意思。这样做有利于学生对生字词的理解与掌握，还便于以学定教。 《学会合作》是一篇演讲稿，所以在初读课文时，周老师先向学生介绍了演讲稿的特点，然后让学生带着问题去读课文，找作者的观点与证明观点的例子。在周老师恰到好处的点拨下，学生很快找到了本文的观点，即现代社会离不开合作，也找到了论证观点的两个事例，分别是交响乐团的演奏与逃生实验。可以看出，周老师是在着力培养学生自主研读课文的好习惯，教给学生阅读的方法。在精读课文时，接着让学生思考作者列举这两个事例的目的，从而理解这两个事例互为补充，缺一不可的关系，这也提升了学生的思辨能力。在理解文章内容之后，周老师便指导学生分组读演讲稿。学生在读的过程当中，注意到了演讲稿具有感染力的特点，又注意语气、语调，所以在练习演讲时颇有气势。学会合作，学会演讲，这应该是本节课最大的亮点。课后本组老师对这节课进行了研讨，肯定了周老师课堂上的闪光之处，值得本组老师学习。

本次集体备课，强化了组内老师更深入钻研教材，挖掘文本独到之处的意识，从而提升自身的教学能力。