“生·动”课堂，让“学习进阶” ——记雨花台区基于“学习进阶”理论的“雨花新课堂”教学研讨活动

“生·动”课堂，让“学习进阶”

——记雨花台区基于“学习进阶”理论的“雨花新课堂”教学研讨活动

9月24日上午，雨花台区小学数学基于“学习进阶”理论的“雨花新课堂”教学研讨活动在雨外小一楼开课教室成功举行。区教师发展中心赵贵龙主任出席并主持了研讨活动，全区各小学分管数学教学工作的主任或数学中心组长、各小学二年级或三年级数学教研组长和备课组长、雨花外国语小学全体数学教师参加了此次活动。活动中我校三位青年骨干老师进行了课堂教学展示，满斌副主任做了有关“学习进阶”理论下的雨外小数学“生.动课堂”建设的讲座。

第一节课，伍雪老师执教二年级《认识乘法》。在探索中，学生第一次接触乘法，他们感受到了计算几个相同加数的和时，相同加数的数量越多，列出相应的加法算式就越繁琐。自然而然的，孩子们就体会到了乘法算式的“简便”，更容易接受从加法到乘法的过渡与转变。

第二节课，唐霞老师执教二年级珠心算课《两位数加两位数（进位加）》。珠心算是我校的特色课程，作为省实验基地学校，我们一直在进行珠心算与数学的融合教学，二年级的学生对此已经有了一定的基础。本节课体现了唐老师扎实的教学基本功，教学设计精心，拨珠指导精致，新知教学精准。

第三节课，张娇老师执教三年级《认识长方形和正方形》。三年级的学生对长方形和正方形已经有了初步的感性认识，教师在课堂上通过抛出一个个小问题的形式，引发学生思考和探究，从而抽象出数学概念。孩子们在自己的动手操作和小组的讨论交流中，获得了知识水平的进阶。

课后，满主任结合我校“生·动”课堂实践经验，向大家介绍了关于“学习进阶”的理论，他阐述了我校课堂转型过程中对“精准教、多元学、显性评”的解读。他还指出在平时的教学中，外小的老师一定会将理论落实到课堂中去，生生互动、师生互动、共同成长。

最后，赵主任对三节课分别作了点评，对我校的实践研究表示了肯定。他表示，这三节课都是好课，都是值得学习的课，同时也是值得研究和改进的课，希望大家能根据“学习进阶”的理论，把握好课堂，获得更大的提升。赵主任用三句话对本次活动进行了总结：一是找准了进阶起点，为精准教做铺垫；二是展开了中间水平，让多元学看得见；三是达成了进阶终点，看显性评促发展。

课堂是教学活动的主阵地，学生是教学活动的主体，课堂如何让学生“动”起来，呈现丰富且真实的学习活动，一直是我们追求的课堂样态。通过这次活动，我们会继续研究“学习进阶”理论，促进数学教学水平的进一步提升，让“生·动”课堂更高效、让“雨花新课堂”更精彩！

撰稿：张灵宁

部门：教师发展学院