品读故事，重视情感体验——记三语组第三次集体备课

品读故事，重视情感体验

——记三语组第三次集体备课

10月17日，三语组全体语文老师在三（4）班聆听了郑凯丽老师执教的《三袋麦子》。 郑老师在本课教学中重点突出，目标明确，能抓住小猪、小猴和小牛的特点，指导学生表情朗读课文，让学生读中感悟、读中探索、读中拓展，丰富语言积累，从而培养学生正确的价值观。

　　郑老师能抓住儿童好奇心强的特点，把握时机，把学生带进喜闻乐见，贴近儿童生活的情境中。例如她在导入时说：“今天，老师给同学们介绍两个新朋友，你们想认识它吗？”指名看图说出动物的名称并认读词语。在这里老师以小伙伴的身份出现，导入自然，符合低年级儿童喜欢小动物的特点，有机激发学生的学习兴趣。让我们来看看他们之间发生什么事,看看他们是怎样对待土地爷爷送的礼物？想知道就请大家打开书来听读，了解课文的大意，这样过渡语言朴素，自然得体。

在品读的教学环节中，郑老师有意识地引导学生分别找出小动物收到礼物时的句子，然后指导朗读，从而感受到小动物各自的心情，感悟他们的性格特点。抓住如“开心地喊”、“迫不及待”、“捧起”、“看了又看”等。老师通过范读，特别注意读好这些词，读好语气，读出感情，再让学生评议，找出轻读重读的字词，在这里巧妙地教给学生朗读的方法。然后让学生动作示意读、自由读、指名读、小组读、集体读，让学生评价，老师在评价中称赞和表扬学生，给学生带来了好心情，师生起到互动的作用，也为培养学生的朗读开了绿灯。

为了引导学生选择最合适，最有效的办法，也就是小猴的办法，郑老师做了以下引导。三个小动物对麦子有不同的想法和处理方式，对他们的处理，土地爷爷是一种什么样的态度？ 找出有关语句画一画，品一品。小猪、小牛、小猴的做法，你最赞成谁的？为什么？通过这一系列的引导，使学生认识到：当解决一件事情有很多办法时，我们应该选择最合适，最有效的办法，在处理这袋麦子的事情中，小猴的办法无疑是最好的。

品读文章，帮助学生确立正确的价值观，同样也是每一节语文课的目标。在教学中我们要多多培养学生独立思考、独立判断的能力，学生的情感体验才能得以升华。

部 门：三语组

撰稿人：王翠红