不普通的剪纸 ，不一样的祖孙情 ——记六语组第四次集体备课活动

不普通的剪纸 ，不一样的祖孙情

——记六语组第四次集体备课活动

10月23日上午第三节课，六年级组全体语文老师齐聚六B班教室，一起观摩了周寰寅老师执教的《姥姥的剪纸》一课。

上课伊始，周老师指导学生有感情地读课题，然后紧扣课题展开本节课的学习。在具体的教学展开过程中，周老师先检查了学生的字词预习情况，出示的第一组词语有：差点儿、择菜、撩起、左邻右舍、数九隆冬，这些词语都是易读错的，出示的第二组词语有：心灵手巧、广结善缘、熟能生巧、清清爽爽，这组词语是有关姥姥和剪纸的，词语出示后，他有序地指导学生读好这些词语，这样的字词教学很用心。词语教学过后，周老师和学生一起了解了剪纸的资料，并顺势让学生画出文中直接描写剪纸的句子，这样做可以让学生对剪纸有个初步印象。在初步了解剪纸之后，周老师紧接着就提出了一个可供学生了解课文主要内容的问题：作者围绕“姥姥的剪纸”写了哪三个方面的内容？在他的引导下，学生采用了列小标题的方式将课文内容概括为这三个方面：技艺高超、祖孙情深、饱含期待。其实在概括课文内容的间隙，学生的概括能力已经得到了提升。

接下来便是品读课文“技艺高超”这部分内容，为了让学生在品读时有章可循，周老师提炼了一个可供学生自主学习的问题：阅读课文，找出文中描写姥姥技艺高超的语句，学生围绕这个问题进行了充分的自学，学得很实在。在交流时，学生很敏锐地捕捉到了课文的第二自然段，他们抓住了“普普通通、无所不能、你姥姥神了、剪猫像猫……”等词句交流了自己的阅读感受，周老师也相机进行了朗读指导，让学生通过朗读进一步感受姥姥地技艺高超。文章中的语言读来朗朗上口，对于“你姥姥神了”这段夸张的描写，他还让学生仿照着说了一段话，学生的发言也很精彩，足见周老师很注重学生语言表达能力的训练。于此同时，他还对第二自然段正面描写与侧面描写相结合的写法进行了小结，以供学生写作时参考，很注重课堂的实效性。

下午集体研训时，本组的其他老师对周老师本节课的优点给予了肯定，也提出了各自的建议。对于这节课，我的感受是这样的：周老师在简简单单教语文，扎扎实实教语文，将学习的方法渗透教学的各个环节，让学生的语文能力在潜移默化中得到提升。