“一转变二减少四增加”，实现“学会”向“会学”的转变

“一转变二减少四增加”，实现“学会”向“会学”的转变

——三年级课堂教学视导暨课堂诊断培训会

为寻找课堂中的问题，有效落实“一转变二减少四增加”，3月1日至3月3日，我校教师发展学院组织进行了三年级课堂教学视导并于3月10日进行了课堂诊断培训。

本学期校长室提出课堂教学“一转变二减少四增加”。一转变：由教学生“学会”向“会学”转变；二减少：要减少教师讲课时间，减少学生作业量；四增加：增加课前研课时间，增加直观教学手段运用，增加学生参与教学机会，增加学习方法的指导。在为期三天的课堂教学视导中，教师发展学院和各学科教研组长进入课堂，针对校长室提出的“一转变二减少四增加”，使用好课堂观察量表听课。经过观察，我们发现，绝大部分老师已经开始关注课堂教学转型，在增加直观教学手段、增加学生参与课堂的机会、增加学法的指导、减少教师教的时间等方面做得很好。在由教学生“学会”向“会学”转变方面还需努力，注重指导学生学习的方法，教给学生带得走的能力，使课堂时间长于40分钟，培养学生的核心素养，同时注意减少教师讲的时间，设计更多让学生参与教学的机会。

爱因斯坦说：“教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。”我们将在接下来的教育实践中，自觉落实“一转变二减少四增加”， 实现“学会”向“会学”的转变。

撰稿人：黄晓燕

部门：教师发展学院